(VOVworld) - Uno de los importantes temas bajo el análisis del sexto pleno del Comité Central del Partido Comunista de Vietnam en su onceno mandato, en desarrollo en Hanoi, se refiere al desarrollo educativo nacional. En este sentido, los objetivos, tareas, proyectos y políticas de la rama serán estudiados y reajustados de modo que se adecuen al actual contexto y a las demandas del impulso de la industrialización y modernización del país y su integración internacional. En esta ocasión, la Voz de Vietnam resumirá opiniones de expertos sobre la reforma sectorial. 

La educación y la formación constituyen un tema de suma importancia, considerado por el Estado vietnamita como asunto de primer orden nacional y motor del desarrollo socio- económico. Hace 16 años, el segundo pleno del Comité Central del Partido Comunista de Vietnam en su octavo mandato adoptó la Resolución relativa a las orientaciones y estrategias de desarrollo educacional, científico y tecnológico del país hasta 2010. Gracias a este vector, Vietnam ha registrado logros espectaculares, tanto en cantidad como en dimensión, al pasar de una educación con una minoría escolar, a otra popularizada. Sin embargo, el sector muestra también deficiencias y limitaciones, como una baja calidad incapaz de satisfacer las demandas del desarrollo nacional, contenidos formativos lejos de la práctica, y anacrónicos métodos en el estudio, la enseñanza y la calificación. En cuanto al personal, el contingente de directivos y docentes no responden a las demandas en cantidad y calidad. Para una reforma radical e integral de la rama, es necesario revisar y reajustar su estructura y contenido, subrayó el Profesor- doctor Banh Tien Long, ex ministro de Educación y Formación de Vietnam, quién además explicó: “El cambio de la mentalidad en la educación no ha podido alcanzar las transformaciones económicas y sociales, desde la aplicación de la política renovadora emprendida en 1986. Podemos decir que en eso se sintetizan todas las causas. En otras palabras más concretas, creo que la enseñanza general de 12 grados de Vietnam no es apropiada, pues hace que el programa educativo sea pesado, e impida el desarrollo natural de la futura generación del país, desde los niveles preescolar y primario. Esto traerá graves consecuencias.”

Una educación abierta y una sociedad de estudio por toda vida
son factores importantes para la reforma educativa de Vietnam

Mientras tanto, el Profesor-doctor Nguyen Minh Thuyet, ex vice jefe de la Comisión de Cultura y Educación de Jóvenes, Pioneros y Niños del Parlamento enfatizó en una correcta definición de las metas de la renovación educacional, y la materialización de una reforma socio- económica, así como la adoptación y aplicación de acertadas políticas de educación. El profesor Minh Thuyet afirmó: “A mi criterio, debemos hacer hincapié en una liberación en cuanto al contenido y a la metodología docentes. Por el temor a la libertad ideológica y académica, no nos atrevemos a hacer cambio alguno, y tenemos miedo de cometer errores. Esta mentalidad mata la creatividad y la innovación. Además, no podremos renovar la educación y formación, si no aplicamos enérgicas medidas para la reforma socio- económica y en la política de recursos humanos.”

Otra solución radicaría en la construcción de una educación abierta y una sociedad de estudio por toda vida, combinada con el fomento de una formación en electrónica. Lo elemental es eliminar el actual método de transmisión y aprendizaje memorístico y estimular la creatividad de los alumnos y estudiantes, al igual que sus capacidades, como analizó el aspirante a profesor y doctor, Tran Dinh Thien, del Instituto de Economía de Vietnam.