阮泰学小学是多年前率先在“数字学校”和“数字公民”平台上实施人工智能教学的学校之一。在五年级的科学课上，陈晋卡老师以“人类活动对环境造成的影响”为主题完全使用电子教案设计了课程。学生们使用Padlet平台完成老师布置的作业，例如分享文本、图片、视频、文档、结果、演示文稿、讨论和小组作业。这是一个完全数字化的课堂，师生可以通过辅助工具直接互动。
陈晋卡老师说：“积极的迹象是孩子们都对这种方式越来越感兴趣，并且日益积极主动地去探索它。他们亲手制作色彩缤纷的作品时，表现出极大的兴趣。与传统教学方式不同，教师们不仅讲授知识，还创造机会让学生讨论，并使用现有的数字设备。因此，学生们变得更加积极主动，也更容易吸收知识。”
为了支持人工智能教学，阮泰平小学升级了技术基础设施，安装了高速互联网，并为所有教室配备了现代化的交互式白板。阮泰平小学校副校长阮氏娥表示：“我校年轻教师比例很高，约占80%，这为人工智能在教学中的应用开发提供了有利条件。学校还拥有一支充满活力、富有创造力且精通技术的教师核心团队。这些教师积极学习、研究，学校也为他们提供参加培训课程的机会。完成培训后，教师可以与学校管理部门协商，为学校教师举办研讨会和进修培训。”
朱文安继续教育中心的“人工智能视角下的越南民间游戏科学”项目，将枯燥的角动量和概率课程转化为引人入胜的短视频，吸引了众多学生的参与。在物理课上，学生们不再学习抽象的理论，而是利用双子座（Gemini）和ChatGPT等工具，设计并展示游戏中物体的不同运动、角动量、平衡和平衡状态。不仅物理学，数学中的概率知识也被巧妙地运用进来，用来解释民间常识。值得一提的是，针对许多学生过度依赖人工智能解决问题却得到不准确结果的问题，潘清阮老师指导学生们构建自己的聊天机器人来辅助学习。
她说：“这个项目旨在帮助学生们系统化他们的物理知识，并练习更聪明、更准确地使用人工智能。他们要学会验证人工智能生成的结果，看看是否与他们所学的知识相符，并对人工智能提供的信息进行标准化处理，而不是想当然地认为人工智能说的都是真的。我希望通过在每节课中的使用，让学生尽早接触人工智能。这样，他们毕业并在人工智能相关领域工作时，就会知道该做什么，不会感到迷茫。”
胡志明市学校将人工智能（AI）融入教学和应用的程度各不相同，具体取决于每所学校的实际情况。人工智能不仅能帮助学生更新现代科技知识、了解全球趋势，还能从小培养他们的研究和创造能力。这为年轻一代自信地适应数字化时代的学习和工作环境奠定了基础。（完）
