胡志明市嘉定大学正在实施一种名为“AI原生”（AI Native）的新型大学架构。这是一种把大学转变为智能生态系统的模式，这一生态系统能够不断学习、推理、适应和改进。人工智能不仅辅助学习，还会分析整个系统及其结果，从而不断优化教育质量。该架构采用以技能为基础的教育模式，并辅以人工智能学习辅导，整合了课程结构、资源评估和劳动力市场需求。
嘉定大学副校长阮文梅博士表示：“所有数字化系统的数据将相互联通，形成一个知识系统。我们必须利用这个数字知识系统，运用人工智能进行决策和运营。我们无需定期更新培训项目，而是根据与劳动力市场能力框架和学生学习成果之间可衡量的差距来制定培训计划，从而不断改进培训方法，并编写满足市场需求的教材。”
越英大学对全国375家雇主的调查显示，数字能力是一项尤为重要的要求。雇主希望应聘者既能运用技术完成部分工作，又能运用人类思维评估结果。
谈到学生数字能力的培养，越英大学的保罗·朱利安·贝内特博士说：“我们帮助学生从单纯了解技术，过渡到把技术应用于实际。学生使用科迪亚（Codia）和想象解释器（ImagineXplainer）等集成人工智能平台，直接把技术应用于编程、数据可视化和项目式学习。我们还开发了一套人工智能能力评估体系，这项举措已获得2025年亚洲教育科技展（EduTech Asia 2025）的认可。”
目前，越南教育培训部正在运行大学教育信息系统（HEMIS），该系统包含学生、教师、设施和培训项目的全面信息。近期，教育培训部还启动了为期100天的文凭数字化活动，把数字化后的文凭上传至该系统，目前已完成350万份文凭的数字化，并与国家数据库系统连接。尤其值得一提的是，教育培训部正在充分利用大学的开放教育资源，促进培训项目的认证和整合，加速数字化转型。
越南教育培训部大学教育司副司长邓文训表示：“越南教育培训部和政府已制定一套全面的指导文件，用于指导大学教育数字化转型、数字教育发展以及智慧治理。我们正在基于重新设计培训项目、智慧管理和资源需求预测，发展和推广数字教育与培训。待数据库系统连接完善后，我们将具备使用人力资源分析和预测工具的基础，从而提升师生的数字化和人工智能技能。”
大学数字化转型，旨在优化教学，提高学生的水平和能力，满足在技术竞争不断加剧的背景下，就业市场日益提高的要求。（完）
