1945 waren mehr als 90 Prozent der vietnamesischen Bevölkerung Analphabeten. Am 8. September 1945 erließ die Provisorische Regierung ein Dekret zur Einrichtung der Behörde für Volksbildung und startete eine Alphabetisierungskampagne, an der sich Millionen von Menschen beteiligten.

Im Zeitraum von 2020 bis 2023 wurden 79.280 Personen landesweit zur Teilnahme an Alphabetisierungskursen mobilisiert, unter anderem in zahlreichen Hochlandgebieten und Regionen, in denen eine große Zahl von Angehörigen der ethnischen Minderheiten wohnt. Die Alphabetisierungsrate liegt derzeit bei 99,39 Prozent für die Altersgruppe der 15- bis 35-Jährigen und bei 99,10 Prozent für die Altersgruppe der 15- bis 60-Jährigen. Nach der Neuordnung der Verwaltungseinheiten haben alle Provinzen und Städte den Alphabetisierungsstandard der Stufe 1 erfüllt, während 76,5 Prozent die Stufe 2 erreicht haben.
Im Zeitraum von 2020 bis 2023 wurden 79.280 Personen landesweit zur Teilnahme an Alphabetisierungskursen mobilisiert, unter anderem in zahlreichen Hochlandgebieten und Regionen, in denen eine große Zahl von Angehörigen der ethnischen Minderheiten wohnt. Die Alphabetisierungsrate liegt derzeit bei 99,39 Prozent für die Altersgruppe der 15- bis 35-Jährigen und bei 99,10 Prozent für die Altersgruppe der 15- bis 60-Jährigen. Nach der Neuordnung der Verwaltungseinheiten haben alle Provinzen und Städte den Alphabetisierungsstandard der Stufe 1 erfüllt, während 76,5 Prozent die Stufe 2 erreicht haben.
An der Grundschule Phuc Son in der Provinz Lao Cai sind fast alle Bewohner Angehörige ethnischer Minderheiten, hauptsächlich der Thai und Muong. Einige Lernende sind bereits 56 Jahre alt, während andere die Schule seit mehr als 40 Jahren abgebrochen haben. Daher kann der Unterricht je nach Landwirtschaftssaison abends, tagsüber oder mittags stattfinden. Zu Beginn zählte die Klasse 40 Teilnehmende. Bis zum Ende des Kurses stieg die Zahl der Teilnehmenden auf 45, die alle das Programm erfolgreich abschlossen.
An der Grundschule Phuc Son in der Provinz Lao Cai sind fast alle Bewohner Angehörige ethnischer Minderheiten, hauptsächlich der Thai und Muong. Einige Lernende sind bereits 56 Jahre alt, während andere die Schule seit mehr als 40 Jahren abgebrochen haben. Daher kann der Unterricht je nach Landwirtschaftssaison abends, tagsüber oder mittags stattfinden. Zu Beginn zählte die Klasse 40 Teilnehmende. Bis zum Ende des Kurses stieg die Zahl der Teilnehmenden auf 45, die alle das Programm erfolgreich abschlossen.
In Phuc Sơn erhalten die Teilnehmenden außerdem jeden Monat die Möglichkeit, Bücher und Zeitungen zu lesen sowie Erfahrungen zur wirtschaftlichen Entwicklung ihrer Familien auszutauschen. In der Unterrichtspause gibt es traditionelle Tänze wie der alte Xoe und der Sap-Tanz, das Spiel Con-Ball oder Volleyballspiel.
In Phuc Sơn erhalten die Teilnehmenden außerdem jeden Monat die Möglichkeit, Bücher und Zeitungen zu lesen sowie Erfahrungen zur wirtschaftlichen Entwicklung ihrer Familien auszutauschen. In der Unterrichtspause gibt es traditionelle Tänze wie der alte Xoe und der Sap-Tanz, das Spiel Con-Ball oder Volleyballspiel.
Im Grenzkreis Duc Co in Gia Lai wurden im Zeitraum von 2022 bis 2025 insgesamt 20 Alphabetisierungskurse mit mehr als 600 Lernenden organisiert. Auch der Grenzschutz von Gia Lai veranstaltete Klassen für die Bewohner im Grenzgebiet. Dabei erhielten besonders Eltern, die ihre kleinen Kinder mit zum Unterricht bringen mussten, jede nötige Unterstützung, um ihr Lernen fortzusetzen.
Im Grenzkreis Duc Co in Gia Lai wurden im Zeitraum von 2022 bis 2025 insgesamt 20 Alphabetisierungskurse mit mehr als 600 Lernenden organisiert. Auch der Grenzschutz von Gia Lai veranstaltete Klassen für die Bewohner im Grenzgebiet. Dabei erhielten besonders Eltern, die ihre kleinen Kinder mit zum Unterricht bringen mussten, jede nötige Unterstützung, um ihr Lernen fortzusetzen.
In diesen Sonderklassen lernen die Teilnehmenden nicht nur das Lesen und Schreiben. Sie lernen auch, zu rechnen, Dokumente zu lesen und ihr Wissen in der Landwirtschaft anzuwenden.
In diesen Sonderklassen lernen die Teilnehmenden nicht nur das Lesen und Schreiben. Sie lernen auch, zu rechnen, Dokumente zu lesen und ihr Wissen in der Landwirtschaft anzuwenden.
Die Alphabetisierungskurse zielen nicht nur darauf ab, den Menschen das Lesen von Buchstaben zu vermitteln. Die Inhalte sind eng mit praktischen Bedürfnissen verknüpft: das Berechnen von Einnahmen aus dem Verkauf landwirtschaftlicher Produkte, das Ausfüllen von Dokumenten, der Zugang zu öffentlichen Dienstleistungen sowie das Lesen von Informationen und das Anwenden von Wissen in der Produktion. Dies ist zugleich ein Weg, das Risiko eines Rückfalls in den Analphabetismus zu verringern: Man lernt, um das Wissen direkt im Alltag einzusetzen.
Die Alphabetisierungskurse zielen nicht nur darauf ab, den Menschen das Lesen von Buchstaben zu vermitteln. Die Inhalte sind eng mit praktischen Bedürfnissen verknüpft: das Berechnen von Einnahmen aus dem Verkauf landwirtschaftlicher Produkte, das Ausfüllen von Dokumenten, der Zugang zu öffentlichen Dienstleistungen sowie das Lesen von Informationen und das Anwenden von Wissen in der Produktion. Dies ist zugleich ein Weg, das Risiko eines Rückfalls in den Analphabetismus zu verringern: Man lernt, um das Wissen direkt im Alltag einzusetzen.
An der Grund- und Sekundarschule Chu Dang Ya in Gia Lai gehören fast 90 Prozent der rund 500 Schülerinnen und Schüler ethnischen Minderheiten an, hauptsächlich den Jarai. Hier ist die Schulbesuchsquote gestiegen, die Zahl der Schulabbrüche gesunken und die Bildungsqualität Schritt für Schritt verbessert worden.
An der Grund- und Sekundarschule Chu Dang Ya in Gia Lai gehören fast 90 Prozent der rund 500 Schülerinnen und Schüler ethnischen Minderheiten an, hauptsächlich den Jarai. Hier ist die Schulbesuchsquote gestiegen, die Zahl der Schulabbrüche gesunken und die Bildungsqualität Schritt für Schritt verbessert worden.
Schülerinnen und Schüler der Volksgruppen in Gia Lai im Unterricht. Der Erfolg der Alphabetisierung zeigt sich nicht nur darin, dass Erwachsene lesen und schreiben lernen, sondern auch in den zunehmenden Bildungschancen für Kinder der ethnischen Minderheiten.
Schülerinnen und Schüler der Volksgruppen in Gia Lai im Unterricht. Der Erfolg der Alphabetisierung zeigt sich nicht nur darin, dass Erwachsene lesen und schreiben lernen, sondern auch in den zunehmenden Bildungschancen für Kinder der ethnischen Minderheiten.