Фото: Trаn Long/VOV

В настоящее время в 248 приграничных общинах 22 провинций и городов расположено 956 школ, в которых обучается более 625 000 учащихся. Из них более 332 000 нуждаются в пансионе или полупансионе, однако менее 20% учащимся удалось удовлетворить свои потребности в обучении в школе-интернате.

Основные задачи социально-экономического развития и реализации политики по делам национальностей

Инвестирование в строительство школ в приграничных коммунах называется ключевой задачей социально-экономического развития и реализации политики по делам национальностей.

Планируется, что объем инвестиций в строительство одной межуровневой школы-интерната будет составлять 6,5 млн долларов. Школа будет построена на площади 5 гектаров, в ней будут находиться классные комнаты, кухни, общежития, кабинеты по предметам, многофункциональный зал, библиотека, спортивная площадка. Учитель Фам Ван Туан, директор школы-интерната для этнических меньшинств, средней школы Мыонглан в одноименной коммуне провинции Шонла отметил: «Учителя и ученики будут очень рады жить и учиться в новой школе. Данная политика способствует сокращению разрыва в образовании между пограничными и равнинными районами, а также обеспечению безопасности наших учащихся».

В рамках пилотного проекта, который будет реализован в 2025 году (не позднее начала следующего учебного года), будет завершено строительство или реконструкция 100 школ. Эти школы станут образцами для дальнейшего масштабного внедрения, что позволит достичь инвестиционной цели по строительству 248 школ в течение следующих 2-3 лет.

Рабочая делегация провинции Шон осмотрела строительную площадку межуровневой школы в коммуне Мыонглан. Фото: Trаn Long/VOV

На заседании, состоявшемся 27 июля в Ханое премьер-министр Фам Минь Тинь поручил соответствующим министерствам и населенным пунктам принять быстрые и решительные меры для завершения строительства 100 школ к 30 августа 2026 года.

По поручению главы правительства, ряд провинций и городов разработал план реализации данной политики. В 13 приграничных общинах провинции Шонла расположено 44 школы. Большинству из них необходимо модернизировать свою инфраструктуру, чтобы отвечать учебным и бытовым потребностям учащихся, большинством из которых являются представители нацменьшинств.

Нгуен Динь Вьет, председатель Народного комитета провинции Шонла отметил: «Данная политика предоставит пограничным общинам возможность изменить к лучшему сферу образования. Я предлагаю коммунам выбрать место для строительства школы площадью 3–5 гектаров, предоставить информацию о площади, количестве учащихся, текущем состоянии школьных помещений, а также трудностях, с которыми эти школы сталкиваются».

В городе Дананг есть 6 приграничных коммун, которым в ближайшее время необходимо осуществить строительство школ-интернатов. Нгуен Ван Куанг, секретарь парткома Дананга, подтвердил: «Мы намерены вскоре реализовать эту политику, чтобы в следующем учебном году в школах-интернатах были все условия для обучения, преподавания, проживания и физической активности учащихся».

Провинция Шонла уделяет первостепенное внимание выбору наиболее удобного для учащихся места строительства школы. Фото: Trаn Long/VOV

Твердая приверженность партии и государства устойчивому развитию

На протяжении многих лет партия и государство проводили множество политических мер по развитию образования в горных районах, особенно в приграничных местностях.

Политика Политбюро ЦК КПВ об инвестировании в строительство межуровневых школ-интернатов в 248 приграничных общинах очень важна и гуманна, она демонстрирует особую заботу партии и государства о людях, проживающих в приграничных и отдаленных районах.

Данная политика будет способствовать сокращению разрыва в образовании, в частности, а также в развитии человеческих ресурсов и социально-экономическом развитии, в целом, между горными и равнинными районами.

Примечательно, что в соответствии с резолюцией Нацсобрания, принятой на 9-й сессии НС СРВ 15-го созыва, наряду со строительством школ с 2025-2026 учебного года будет также реализована политика поддержки питания для учащихся начальных и средних школ в приграничных коммунах. Синхронизация инвестиций в учреждения и политики воспитания демонстрирует комплексный подход, создающий справедливые и эффективные условия обучения для детей из неблагополучных районов.